教育是什么？苏格拉底说：“教育的本质是唤醒。”爱因斯坦说：“只有将课堂上所学的东西完全忘记之后，剩下的才是真正的教育。”
关于这个问题的答案千差万别，没有绝对标准，每个人都可以有自己对教育的理解。近日，来自四川省省直机关婴幼儿园的优秀教师代表也就这一话题进行了分享。他们当中有青年教师，有资深园长，在长长短短的教育生涯中，他们有自己的理解：“教育是生命时常被孩子点亮”“教育是没关系你慢慢来”“教育是迎难而上”……
教育是什么？这应该是每位教育工作者用自己一生的教育实践去解答的终极命题。
有人说，教育是用一束微光去照亮每个需要光亮的地方。但其实，作为幼儿教师，我们的生命时常被孩子点亮。
沙池游戏时，孩子们为了修建一条通水隧道，不断思考办法，寻找材料，搭建隧道，当隧道通水遇到困难，他们依据水流的情况，调整沙池的坡度和隧道的连接口，最终让隧道通水成功。他们就像科学家一样，我在他们身上学习到一种探索的精神。博物馆活动中，我和孩子们一起了解成都的博物馆，探访金沙遗址、三星堆......孩子们将自己对博物馆的见闻和思考，用语言、绘画、手工等方式表达，自己选择材料和场地搭建迷你博物馆和毕业博物馆，并且投票选出博物馆讲解员，向全园的小朋友们介绍。孩子们又变成小小艺术家和小小历史学家，我看到了他们的专注思考。还有港珠澳大桥、名字汉服秀，孩子们的故事太多太多……
与其说我是陪伴孩子成长的老师，不如说我们是互相成长的伙伴。我从孩子们天真稚嫩的脸庞、单纯美好的心灵、专注思考的行为上学会了爱心、耐心、理解、接纳、观察、发现、挑战……孩子们的一百种样子，成就着我作为教师的模样。
教育是一门“仁而爱人”的事业。善之本在教教育，教之本在师。当我选择和孩子在一起的那一刻，就意味着选择与爱同行。我陶醉于和班里孩子们在一起的每件事，风来了捉风、下雨时听雨……教室里的一方天地和班里的30个孩子就是我的全部。
时光荏苒，我从一线教师成长为保教主任，新的角色让我对教育、对团队有了更深理解。我尝试走出原来的小空间，与更多的孩子、老师对话，尝试从关注自己是否做好到关注别人的需要，这是一个从“我”到“我们”的过程。暑假，我作为“屏山幼教帮扶”项目的带队老师，和小组成员一遍遍修改方案、试讲磨课，为了讨论PPT的制作，常常通话数小时。大家都期待着将最优质的经验带给更多需要的老师。出发前一晚，我们小组再次复盘准备情况，力求做到万无一失。不曾想当天早上6点，我突然接到所在小区被封控的消息。箭在弦上，红星人立即行动，重组人员，调整分工。过程中星火支教队的老师们互相补台、克服困难，圆满完成了帮扶工作。
这次经历，让我深刻认识到独行速，亚盈体育众行远，在教育这条漫长的路上，“我”不仅是“我”，更是“我们”，“我们”也不再只是“我们”，是每一个关心儿童、关心教育的人。
作为一名普通教师，我常告诉自己，将更多的时间与耐心留给孩子，以平等的姿态告诉孩子：“没关系，你慢慢来。”
犹记得从业的第三年，我遇到一位比较特殊的孩子。这位小朋友是转学生，性格比一般孩子内向很多。经过几周相处，我发现这孩子很少说话，并且有很重的戒备心。与孩子父母反复沟通后，我了解到一个非常重要的信息——由于父母工作比较繁忙，孩子平时都是由爷爷奶奶照顾，但孩子奶奶患有抑郁症，奶奶情绪的起伏时常会影响到孩子，时间一长，孩子开始通过不说话来保护自己。当知道事情缘由后，我感到十分痛心，孩子的童真与天性在成人的忽视中被悄然扼杀，取而代之的是充满恐惧与胆怯的自我保护……
经过一番商议，我与同班老师达成共识，一定要帮助这个孩子走出心理伤害，回归正常交往。当他以严重戒备心面对我时，我耐心陪伴，选择慢慢走进他的世界；当他展现出少有的笑容时，我给予鼓励，告诉他大家都很喜欢他的笑容；当他局促不安、情绪起伏时，我默默安慰，尊重他的决定和意愿……寒来暑往，经过一年的努力，渐渐地，我看见他的改变与成长——他开始回应老师的关怀、开始学会和同伴简单交流、开始接受和寻求别人的帮助、开始主动分享自己的物品……他一次次的改变与成长让我欣喜，也让我感动。
一年前的暑假，我中途接手了现在的班级，亚盈体育当时家长十分抵触有新老师的加入，班级微信群内气氛一度很紧张。一开始我想过中途接班会遇到困难，但没想到如此棘手，我一度想放弃。但骨子里那股不服输的劲儿让我撑了下来，越是难，那我便越要迎难而上。暑假期间，我积极翻看班级孩子的各项资料，努力熟悉每位幼儿。利用每天提醒家长健康上报的机会，主动打电话联系家长，与家长交流自己了解到的孩子信息，鼓励他们说出自己的想法与担忧，也给他们讲讲我的教育理念。整整一个假期，每天的交流谈心起了作用，大部分家长在开学后都能积极配合班级工作。
我根据了解到的幼儿情况制定了相应班级计划。班里部分幼儿体质较弱，我就积极开展各项体能锻炼活动让孩子们在游戏中增强体质；一日生活中，我与保育老师相互配合，从进餐、饮水、午休等各个环节扎实做好保育工作；家长工作难度大，我就常常将班级活动内容分享在班级群内、利用家委会活跃班级氛围、抽出私人时间与家长私聊幼儿在园情况……这一桩桩一件件小事，在一年后开始了从量到质的转变，幼儿体质明显增强，家长对我的满意率也逐渐上升。
幼教人的字典里没有容易二字，但我愿永远做那低垂着绿荫的叶，静待童真的花儿盛开。
从校门踏进幼儿园工作已经35年，在这35年里，我先后在3所幼儿园工作，从一线教师到业务园长再到资深园长，从职场新手到业务能手再到专业指导者，获益良多。
幼儿生来便富有想象力、创造力，保护和发扬他们的天性是幼儿教育工作者的责任。幼儿园是幼儿成长的乐园，是幼儿精神的家园。幼儿教师应努力去发现幼儿成长的点点滴滴，创设美的开放的环境，提供适宜的教育支持，让其在自主地深度地体验中实现个性化发展。
作为一名幼教人，我不仅是一名管理者，更是一名服务者。我关注自身成长也注重团队建设，追随儿童视角也看到教师成长，在管理和学术上推崇工匠精神。我相信，只有不懈努力，不断修炼，做一名精业笃行、眼里有光、心中有爱、充满情怀的幼教人，才能不辜负“最儿教育工作者”这份称谓。
岁月不居，时节如流。在西马棚幼儿园和东通顺幼儿园工作的时光，是我人生丰富充盈、意义非凡的特殊记忆。48年前，我怀着满腔热情来到西马棚幼儿园，从担任保育员、班级主教老师到副园长，随着国家对学前教育的越来越重视，更加笃定了我的初心和使命。
2001年12月14日亚盈体育，局领导任命我为更名后的东通顺幼儿园的第一任园长，重担在肩，责任在前。在东通顺幼儿园工作的12年时间里，我们不断发展着。我认为在幼儿园取得的成绩和荣誉背后，是全体教职员工用爱心、耐心、责任心诠释了爱的真谛。多少个周末加班，数不清的挑灯夜战，没有专门的清洁工、搬运工，遇事大家不分彼此，撸起袖子，挽着裤腿一起干。家庭难以照顾，小病坚持上班，齐心协力，共度难关。
如今，我已退休，每当我回忆起在幼儿园工作的日日夜夜，我都会对那里的教职员工肃然起敬，是责任、担当和无私奉献，成就了幼儿园的发展和辉煌。我也常常激励自己要像老黄牛一样，自觉地奋进，让晚年岁月在唱响“夕阳红”的凯歌中，放射出灿烂的余晖。
许多人把自己的事业比作花的事业、果的事业、叶的事业，而我作为一名幼儿教师，把自己的事业比作根的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，默默坚守。
1985年，17岁的我从成都幼儿师范学校毕业踏上幼教工作岗位，至今已有38年。从一名普通幼儿教师成长为一名园长，我相信“每一位孩子都是降临人间的天使”，坚持 “爱岗敬业、服务人民、奉献社会”的信念，用所有的真诚和如火的热情与孩子如影随行：清晨，与孩子徜徉春风，伸展腰肢；午后，带孩子沐浴春阳，跳跃翻腾；黄昏，目送孩子追逐斜阳，嬉戏玩闹。表演中，孩子们的每一个眼神，每一个动作，都牵动我的目光；故事会中，孩子们的每一次讲述，每一次思考，都让我身心欢畅；绘画展示中，孩子们的每一份涂鸦，每一份作品，都让我与他们心连着心。
花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，“随风潜入夜，润物细无声”是我作为一名幼儿教师的快乐。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，更是我毕生的追求。我坚信：教育教育，将拥有世界上最高的回报，播下一粒爱的种子，我也将收获整个美丽的人生！
怀着对教育的梦想，1985年，我捧着一颗炽热的心来到西马棚幼儿园，踏上追寻幼儿教育的路，这一走就是38年！ 还记得刚进单位时，由于教学经验不足，为了使工作不掉链子，就认真看老同志怎么做，然后自己努力摸索，加倍学习。还记得参加工作不久的一个“六一”，感冒发烧多日的我，倚仗着自己年轻底子厚，依然坚守岗位，硬撑着不去医院，结果留下了支气管炎的后遗症。还记得刚担任后勤园长时，为了食堂精细化管理改革，我整整一个月在厨房蹲点跟踪记录，为提出改革措施找到依据。每一次工作变动，我都会带着一颗探索学习的心，在总结和磨砺后经历从不懂到学习再到熟悉的过程，也经历了由青涩走向成熟的过程。
岁月成诗，流年凝固。如今，每当站在清晨的阳光里迎接张张笑脸，总会感到无比幸福、无限欣慰。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师的教育理念在一定程度上决定着教育的质量、儿童的未来。