“校长，校长，抱一个！”走在教学楼的过道里的广东省湛江市寸金培才学校校长郑建忠，被学生簇拥着，一些低年级的学生甚至踮起脚搂脖子半“挂”在郑建忠的身上……

　　7月25日，在湛江市寸金培才学校的名著阅读空间里，接受采访的郑建忠把此句他常与师生共勉的话作为开场白。此时，他热情睿智的谈吐感染着在场的每一个人。

　　这个名著阅读空间，即便已经放暑假，仍被不少学生惦记着。“孩子没看完的书，都记下书名，让我买回来。孩子说，名著能给他带来‘穿越黑暗的光’，感谢郑校长，眼里有爱心里有光，给孩子带来独立的灵魂”。家长马女士接受电话采访中表示，孩子到培才念书后，最大的变化是爱读书，爱读名著，在家吃饭和看电视新闻时，时不时冒出一句令大人震撼的观点，这意味着孩子有了追求和对世界独立思考的能力。

　　这位广东省名校长工作室主持人，广东省中小学校长培训中心兼职教授，主持和参与国家级、省级课题逾十项，与“名著导读实践”相关的研究成果屡获省市基础教育教学成果一等奖，并成为国内教育界权威杂志《教育家》的封面人物。伴随他30多年的鼓舞和唤醒式教育实践之旅，足迹遍布乡镇学校和省重点学校，推动名著阅读以更合理的形态出现在学校教育中，引领学生以成熟阅读者的姿态走向未来的生活，从而养成终身阅读的习惯。

　　桌子上翻开的郑建忠著作《 春天里忙春天的事：鼓舞与唤醒的德育教育艺术》《听那花开的声音》《成长是生命最美的姿态》《让经典滋养人生：名著导读教学策略（中学）》和他主编的《名著导读与训练》（七—九年级）被各大读书网站评论区视为“家长和孩子必读”，成了出版社的“爆款”，被一再印发。

　　应试教育是国内大部分中小学校难以回避的现状，以致不少基层教育工作者为此慨叹，“有教无类”“没有教不好的学生”，仅存在师范生就读时的教育理论中。在基层教育环境里，他们要面对来自教育成本效率和各种业绩考核的压力。郑建忠却能坚守初衷，固守本心，不轻不浮，不急不躁地办教育，带领学生安安静静地读书。北京大学资深教授钱理群曾说，“什么是好的教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书”。郑建忠用自己的实践印证了这句线多年来坚持的鼓舞和唤醒式教育，无疑给象牙塔里注入了源头清流。

　　在刚结束的中考中取得高分的初三毕业生小庞，对郑校长讲述名著《小王子》的细节历历在目，“在课本知识外，我被名著中对比强烈的真爱与虚伪、无私与贪婪所震撼！”

　　教育部基础教育课程教材专家委员会委员、西南大学教育学院副院长于泽元对郑建忠的执着坚持感触良深。他在郑校长著作的序言中如此写道，“境界是分层次的，有欲求境界、功利境界、道德境界和审美境界。道德境界有‘应该’的意味，审美境界则是‘甘愿’。正是这种‘甘愿’，让郑校长能超越功利化的目标，求知求真，向善向美，追求真善美得内在一体。”

　　鼓舞于唤醒式的德育教育，是对真善美的感悟并相互传递，让教者更真诚，学者更专注。

　　现在深圳警界任职的小许，回忆起15年前在培才学校念初中时，还逐字记得郑建忠对他的“点化”。“是郑校长让我从一个‘顽童’变‘生性’，让我受益终生”。

　　执教过小许班主任李老师都还记得这位当时的“调皮生”，听完郑校长《布鲁克林有棵树》名著导读课后泪流满脸的场景。此后，郑校长每次上课前，他都主动帮忙提电脑和教辅材料。

　　“小许那时爱打架，但从不打本班同学，还常为本班同学‘出头’！”李老师回忆道，郑校长发现和激活小许内心世界的传统价值观之美，让小许把过剩的精力转化成班里出墙报时整齐如印刷的手书，充满童真的文字和阅读名著的分享。现在，小许参业后成为一名优秀民警。

　　“对待每一个孩子，我们教育者都该以最大的耐心守候成长，静静听那花开的声音。”郑建忠对记者说，“教育是一粒希望的种子，埋藏在每个孩子的心中。作为管理者亚盈体育，我们要给种子所需的阳光和养料，让他们萌发、长大，开花结果。”

　　让孩子知道为什么学、学什么、怎样学？他的追求是什么？怎样逐梦？为学处事应该有怎样的准绳？这就是他摸索实践多年“培才式教育”的核心。

　　在激活学生的主观能动性的“鼓舞和唤醒式德育教育”模式下，该校近年来，学生参加各种学科竞赛获全国一等奖450人，全国二等奖891人，全国三等奖1045人，省一等奖525人，省二等奖644人，省三等奖1517人。

　　中学德育工作是一项行走于春天的事业，它应如春风拂面，鼓舞和唤醒学生心灵的种子，带给他们成长中所需的“正能量”；它应如润物春雨，时时拂拭幼苗上的尘埃，驱赶冬日的阴暗与冷漠。在此理念下，通过阅读名著赋予孩子文化与精神的力量，格局和视野的高阔，形成了郑建忠倡导的培才办学宗旨“给学生更美好的年华，给人生更坚实的步伐”。

　　培才学校在高质量落实国家课程的同时，以名著导读为牵引，创建了“求真、求善、求美、求新”的校本课程，构建了特色课程育人体系，用更丰富的课程培养学生的探索力、品行力、审美力和创造力教育。学校管理水平不断提升，自主研发的“掌上培才”智慧校园管理系统，嵌入考勤、巡课、德育量化、学生综合素质评价、教师量化考核等子系统，实现了校园智慧管理，体现了培才品质。

　　在700多名教师组成的传道授业解惑团队里，近年来，每年均有超百人获得职称晋升。团结敬业、专注求进的团队，“在春天里忙春天的事”，成为吹拂孩子心灵的春风。

　　惠风和畅源自和煦春阳。对于遭遇如重疾等困难师生，郑校长屡屡举全校之力筹集爱心捐款，有些单笔爱心捐款高达70万元，成功地帮助了不少师生渡过难关。

　　7月25日下午，刚从东莞名校“回归”培才学校的英语科教师唐凌云得知记者采访郑校长时，特地从10来公里外带着孩子赶回学校。当她的孩子与郑校长拥抱时，郑校长一下叫出了小朋友的名字。

　　唐凌云说，郑建忠是一位自带阳光的校长，学校700多名教师和他们孩子名字，他都能脱口而出。一年前，唐老师因爱人从服役的湛江转业东莞而离开“培才”，现今又重返“培才”。

　　唐凌云表示，像她一样“吃回头草”的情况，在培才教育团队里有不少这样的例子，在别的学校里属“尴尬”的现象，在培才却可以心无旁骛地工作，因为这是一个温暖而专注的团队。

　　“郑校长是一个富有生活情趣的人，他不古板，他不严肃到让你害怕，他不是一个高高在上的校长，而是我们生活里的一个朋友，跟我们好靠近，他能激发和唤醒我们每个人心底的善意。我们一直很感谢，感谢培才有郑建忠校长，他是一个自带阳光的人，他可以把许多的不如意默默地藏在自己心里，只把最美好的笑容和爱意捧在掌心，送给与他一路同行的人。”培才学校的老师动情地说。

　　目前，我国的非化石能源发电装机容量占比超过50%，历史性超过化石能源发电装机容量教育，折射出我国绿色低碳发展的坚实步伐。

　　创新驱动本质上是人才驱动，作为一类重要的人才资源，工程科技人才对工程科技创新至关重要。

　　目前，我国正发起并牵头多个空间望远镜项目，必将为未来的空间观测任务开辟新的前沿，推动我们对宇宙的认识。

　　自1990年以来，西班牙国家研究委员会的卡洛斯·埃雷拉团队，在西班牙最大的荒野保护区卡索尔拉-赛古拉-拉斯比雅思山脉自然公园，捕获了1700多只蜜蜂，分属137个品种。

　　7月29日至8月1日，受台风“杜苏芮”残余环流北上及地形等多种因素共同影响，华北、黄淮等地经历了一场极端强降雨过程

　　科研团队综合研究了地球地幔来源火成岩在地质历史中的同位素记录，发现随着时间变化，地球地幔的运转模式不是一成不变的。

　　中国科学院的党员科学家更加注重以党的最新理论成果指导科技创新实践，并且更加自觉地在科技创新实践中回应时代召唤。

　　“三北”工程建设已顺利完成前五期的建设任务，累计完成造林保存面积4.8亿亩，治理退化草原12.8亿亩，工程区森林覆盖率从1978年的5.05%提高到目前的13.84%。

　　宁夏回族自治区政府与甘肃省政府签署《甘肃省人民政府宁夏回族自治区人民政府黄河流域（甘肃—宁夏段）横向生态补偿协议》。

　　7月29日，北京市气象台发布暴雨红色预警。“杜苏芮”在华北到黄淮一带的停留时间会增长，导致降雨过程持续时间长、累计雨量大。

　　国际科学期刊《科学·进展》29日发表了中外联合团队的最新研究，揭示了快速射电暴（FRB）爆发现象与射电脉冲星辐射可能存在物理机制上的不同。

　　中国科学技术大学特任教授邓正宾同丹麦哥本哈根大学以及多个国际研究机构的合作者，成功开发出钛稳定同位素组成的超高精度测量方法，应用地幔来源火成岩的钛同位素记录，揭示地球地幔运转模式是呈阶段性演变的，现代板块构造体制下接近全地幔对流的模式只是地球演化近期的过渡状态。日前，相关研究成果在线

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