古今中外无数先贤曾就此展开论述，“教育”这俩字组合最先出于《孟子》“得天下英才而教育之”。“教”为传授知识，“育”为培养人格。可是，在我们的课堂上，校园里，各科老师的言谈里，还能听到，看到，感受到多少培育学生何为人以及如何为人的立人之本的教育？

　　从传统释义上来讲，“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。本质上，教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。教育是人类的基本需要，其自身和衣食住行有一样高的地位。教育的方式方法取决于许多因素、文化、社 会、政治、经济等的发展。

　　教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。

　　给孩子们的教育，是归纳总结的结果。给孩子们讲“学会一道题，会做一类题”，找到背后的“道与术”才是关键所在。

　　正如爱因斯坦曾经说过的：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”读书是为了促进思考而思考，而不是为了记住而记住。不仅要教授学生知识，还要训练学生的思维方式，逻辑论证的严密与否。

　　教育要做的是启蒙！一万次的灌输，不如一次真正的启蒙！孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。

　　父母其实是更重要的教育者，引导孩子自立，让他们发展出健全人格。天地不仁，以万物为刍狗（老天并不仁慈，只把万物当作没有生命的贡品）。父母也要有同样的心态，孩子的成长教育，就是孩子与父母渐行渐远的过程，就是父母对孩子逐渐放手的过程。

　　给大家讲个故事：一天，在课堂上，苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

　　这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上，又重新提出刚才的问题。这一次教育，除了一个学生没有举手外，其他人全都举起了手。苏格拉底走到这位学生面前问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”

　　苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

　　苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。它为启发式教学奠定了基础。而现在的孩子却要面对大量的知识灌输，题海战术，每天为了各种考试和排名而学习，仿佛一个个冰冷的机器。

　　未来不仅是知识的战争，更是创造力和想象力的战争，是学习力的竞争，是独立思考的竞争，如果你像机器一样思考那么问题就会接踵而至。正所谓：操千剑而后识器，观千琴而后晓声。（练习很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。）教育是培养孩子思维的，不是学习而是创造。

　　正如米德教育所倡导的“顺应时代，培养面向未来的孩子”紧扣当下最新教育理念，培养孩子的科学常识和社会生活能力，探索和创造的能力，感受美的能力，综合理解能力，自我主动性，情感表达与交流，促进孩子全面发展。

　　紧扣当下最新的STEAM教育理念，并根据国家《3-6岁儿童学习和发展指南》的要求，在课题上加入了生活和科学常识的内容，让孩子不仅可以了解生活中常见的现象，还能知晓事物的发展原理；既培养了孩子的科学常识和社会生活能力，同时也培养了孩子精细运动的技能和探索入门数学、几何学、学会解决问题以及因果关系的技能，促进孩子全面发展。通过不同主题的探索、研究，给幼儿打开一扇发现世界、认识世界的大门，幼儿可以从中认识大小、高低和颜色，认知动物、植物和建筑，了解自然、环境与人类生活的关系，活跃幼儿思维，培养手眼协调力、空间感知力和学习积极性。

　　好的教育方式不仅会提升孩子的课堂知识，还能改变孩子的思维方式。米德教育的4C+1教学法，从5个教育重点出发对孩子进行全面的能力提升。

　　从身边熟知的东西入手，引出课堂任务主体，将幼儿的生活经验和所学知识建立关联，锻炼初步的认知能力。

　　对自己的作品有清晰地认知，动手完成作品过程中能够发现新问题，并能总结反思，调整方案，加深记忆。

　　将作品成果以演讲的方式分享给别人，锻炼语言表达能力、社交能力，提升成就感。

　　教育不是硬塞给孩子大量的知识，而是要站在孩子的角度上为孩子搭起与知识的桥梁，米德的Scratch课程内容以生动形象的故事为背景，抵消孩子的抗拒心理让学习不枯燥，引起孩子的注意力和兴趣，以达成让孩子喜欢上学习的目的。

　　专为6~10岁孩子打造的多维能力课，培养逻辑思维 重塑学科思维 提升学习力，针对中国孩子设计研发的一门从入门到进阶的系列课程，既有编程与国学（《西游记》、古诗词）的跨界组合，也有编程与语数外课题的完美融合，同时还有孩子们耳熟能详的《植物大战僵尸》、《飞机大战》等游戏的编程创作，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习编程，巧记学科知识，培养逻辑思维，重塑学科思维，在快乐学编程的同时，提升学习成绩。参考美国CSTA和中国CIAPST双重标准，融合国学、数学、科学、创客、艺术等学科知识，形成了具有中国特色的编程教育课程体系和教材；自主研发的《编程西游》《编程语数外》《编程国学》《编程科学》《编程戏曲》等系列课程，被众多公私立中小学和合作机构采用，陪伴了无数中国孩子的成长。

　　米德教育始终坚持保持良好的人才团队，让教育模式更加丰富，最重视的就是孩子在这里能学到什么，合理培养师资学习吸取优质教育模式，积极进取，追求卓越！

　　米德编程是一家专注于3-18岁青少年编程教育的全国连锁科技教育机构，也是国内少有的能完整构建3-18岁青少儿人工智能课程体系的教育科技公司，作为国内青少年编程教育的先驱品牌，始终致力于人工智能教育普及化。

　　公司成立于2014年，自成立以来，围绕青少儿编程“教育培训”、“课程研发”、“教育产品研发”、“师资培养”等方面，米德科技以编程教育和开放平台为主体，以素质教育和课外辅导为载体，服务公办教育，助力民办教育，构建起了学校、K12机构、家庭、学生的编程教育服务生态圈。

　　在长期的教学过程中，米德科技建立了完整的师资培养、选拔、认证体系，并创建了中国最大的青少儿编程讲师培训基地。基地占地面积3万平米，每年可向全社会输出合格的青少儿编程讲师上万人。

　　米德课程体系以国际steam教育和中国核心素养教育为双重制定标准亚盈体育，开创性的打造了以编程与创客为主线，并有效融入语数外、国学、科学、艺术等知识的中国特色化课程体系。涵盖儿童积木编程、Scratch编程、Python语言编程、机器人编程、信息学奥赛编程、人工智能基础开发等课程，适合3-18岁少年儿童在学前、小学、初中、高中全段学习。亚盈体育亚盈体育亚盈体育亚盈体育